Avtizem otrok: kako ga prepoznati in kako se obnašati
"Moj sin ima" čudno "vedenje, ne odgovarja, če ga pokličem po imenu, ima težave v zvezi". Tako se lahko začne faza suma, raziskati je treba, ali otrok pripada avtizmu.
"Avtizem je vedenjski sindrom, ki ga povzroči
biološko določena razvojna motnja, ki se je pojavila v prvih treh letih življenja. Področja, na katera
vpliva predvsem spremenjen razvoj, so področja, ki se nanašajo na socialno komunikacijo,
vzajemno družbeno interakcijo ter funkcionalno in simbolno igro. "
(iz "Zdravljenje motenj avtističnega spektra pri otrocih in mladostnikih" - Ministrstvo za zdravje 2011)
Majhen uvod v to temo se nam je zdel dolžnost, saj je sfera, s katero se bomo ukvarjali, tako obsežna in zapletena. Omejili se bomo le na nekaj vidikov: alarmni zvonci o motnji avtističnega spektra, različne oblike avtizma, možni posegi in pomoč, na katero se lahko obrnejo starši, če se jim zdi vedenje njihovih otrok čudno ali nenormalno. Preostanek prepuščamo odgovornim, tistim, ki na terenu delujejo z izjemno strastjo in vsak dan prispevajo k temu, da pomagajo tem "posebnim" otrokom, da pridejo iz osamitve.
Tu in zdaj je treba reči, da niso vsi avtistični otroci enaki in da se mora z vsakim odpirati okno za dialog.
Alarmni zvonovi: je moj otrok avtističen?
Sumba, da je vaš otrok »čuden«, je primerljiva s hladnim tušem, vendar se boste po burnem prvem udarcu z nekom morali pogovoriti o svojem sumu.
Kateri so glavni elementi, zaradi katerih bi lahko razmišljali o avtističnem sindromu? Kot predvidevamo, najpomembnejši kazalci čakajo na komunikacijsko, relacijsko in vedenjsko sfero. A poglejmo še malo podrobneje:
- otroci imajo težave z jezikom, ki se pogosto ponavljajo, komaj se nanašajo na komunikacijsko situacijo ali so popolnoma odsotni;
- obstajajo očitne interaktivne težave z vrstniki in tudi z odraslimi;
- vedenja niso primerna za starost in duševni razvoj;
- interesi so omejeni in vedenje iger na srečo se precej ponavlja.
Vprašanja, ki si jih morate zastaviti, če želite razvozlati kakršne koli opozorilne simptome:
Ali imate težave pri navezovanju oči z otrokom? Če ga pokličete po imenu, ali odgovori? 1. Ali me gleda, ko ga pokličem po imenu?
2. Kako enostavno je z očmi vzpostaviti stik z očmi?
3. ko nekaj želiš, se razumeš? (na primer kaže, uporablja kretnje in pogled)
4. Ali se zgodi, da večkrat zapored ponavlja isto dejanje?
5. Ste preobčutljivi za hrup?
6. Ali izvajate kakšne nenavadne gibe rok?
7. Ali ste sposobni govoriti kot vaši vrstniki? Se igra z drugimi otroki?
8. Imate pretirane čustvene reakcije na situacijo?
9. Ali se igrate "pretvarjajte se", da poskrbite za nekaj, pa naj bo to lutka ali telefon igrač?
10. hodite na prste?
S praktične strani in za potrditev, da je sum utemeljen, bo potreben presejalni pregled. Obstajajo različni predhodni testi, ki jih pediatri in drugi medicinski specialisti lahko uporabijo za bolj jasno sliko. Med njimi je spremenjeni kontrolni seznam za avtizem pri malčkih (M-CHAT) vprašalnik, ki raziskuje nekatere kritične simptome, ki jih je mogoče pripisati avtizmu.
Drugo diagnostično orodje je presejalno orodje za avtizem pri malčkih in majhnih otrocih (STAT), ki pa mora biti natančnejše in podrobnejše od prejšnjega skupaj z nadaljnjimi ocenami in diagnozami. Dejansko bo začetnemu pregledu sledil posredovanje strokovnih strokovnjakov. Med natančnejšimi diagnostičnimi orodji: Diagram diagnostike opazovanja avtizma (ADOS-2), razdeljen na module, in Lestvica komunikacijske in simbolne vedenja (BSBS) veljata za zgodnje otroštvo.
Kako se obnašati, ugotavlja na intervencijah
Razumemo lahko, da je diagnostični postopek precej zapleten. Pomembno je poudariti, da ne gre za objektivne preglede, zato se lahko s strokovnim osebjem ukvarja le strokovno osebje (otroški nevropsihiatr, psiholog, nevropsihoomotrik, logoped, zdravstveni vzgojitelj).
Avtistične motnje ni mogoče pozdraviti, vendar lahko otrok z ustreznimi psihološkimi in izobraževalnimi strategijami izboljša svoje sposobnosti. Po poglobljeni oceni otrokovih prednosti in slabosti se ciljno usmerjeni vzgojni posegi strukturirajo pod nadzorom specialistov in sodelovanjem staršev. Cilji se nanašajo na izboljšanje socialne komunikacije, zmanjšanje »problematičnih« vedenj s spodbujanjem razvoja čustvenega počutja otroka in njegove družine. V tej situaciji lahko pomagajo tudi hišni ljubljenčki, kot je pes (članek preberite tukaj).
Področja intervencije:
- komunikacija : cilj intervencije je podpreti / izboljšati veščine verbalne komunikacije ali zagotoviti alternativna sredstva za povečanje komunikacije ( AAC );
- komunikacija in družbena vzajemnost : intervencija želi otroku zagotoviti sredstva za ustrezen stik z okoliškim socialnim svetom s spodbujanjem "teorije uma / teorije uma" ( ToM ), poučevanja socialno-pogovornih pravil in veščin ustrezen;
- kognitivno-vedenjske: vedenjski poseg je namenjen spodbujanju pridobivanja novih vedenj in / ali spreminjanju neprimernih. Pravzaprav je treba poudariti, da lahko nekatera nefunkcionalna vedenja izhajajo iz »pomanjkljivih« veščin in naj bodo strategija, ki jo otrok sprejme za spopadanje s težavami. Nekaj primerov: obvladovanje pričakovanj / zavrnitev, nizka toleranca do sprememb / frustracije.