Kako otrokom pomagati pri domačih nalogah
Domača naloga, pomagaj da ali ne? Kakšna je vloga starša, kako je res uporabna za pridobitev metode in dobro avtonomijo?
Dilema, ali je pomoč otrokom pri domačih nalogah pravilna ali napačna, je skupna mnogim staršem. Pravi problem ni toliko podpore, ki bi jo starš lahko dal otroku pri opravljanju domače naloge, kot posega v to. To je dejstvo, da starš domače naloge opravi starš in ne otrok.
Včasih prevzamemo naloge, da pospešimo čas in se izognemo, da lestvica ne bo doživela prevelikih sprememb, ki bi lahko ogrozile igro, večerjo, dejavnosti pred spanjem in končno isto spanje. Včasih naš poseg izhaja iz osebnih pričakovanjo dosežkih našega sina v šoli.
Ne glede na primer, ki bo starša pozval, naj opravi domače naloge za svojega otroka, je treba opraviti opažanja in povabiti vse zadevne starše, naj spremenijo smer.
Nekaj premislekov
Glede na študijo, ki jo na univerzah v vzhodne Finske in Jyväskylä, ki pomagajo otrokom pri domačih nalogah , ovira njihov razvoj, hkrati pa jim pomaga to storiti sama naredi bolj obstojna in borbena .
Ko se ne upiramo skušnjavi, da bi svojemu otroku pomagali ali, še huje, ga nadomeščali pri opravljanju domače naloge, je tako, kot da mu rečemo, da tega ne zmore sam . Vloga starša je, raje, spodbuditi otroka k vedno večji samostojnosti in zavedanju lastnih sposobnosti. To jim pomaga odkriti kakršne koli naravne nagibeza enega ali več predmetov. Ne da bi tvegal, da ga te preference vodijo do zanemarjanja preostalih. Kot starši bomo dobri pri razbijanju sten, ki bi se lahko pojavile do težjih predmetov, zaradi česar bo naš otrok odkril, kako lep in zanimiv je lahko celo "neprijeten" material.
Druga napačna navada mnogih staršev je, da odpravijo kakršne koli težave na otrokovi poti, kar se vse uresniči z vsevedno prisotnostjo starša. Primer? Soočen s slabo oceno se starš, imenovan "snežna freza", odpravi k učitelju po obrazložitve.
Na ta način so otroci prikrajšani za priložnost, da se naučijo sami skrbeti za majhne in velike stvari.
Pomoč otrokom pri domačih nalogah, pravi fit
Kako doseči pravi ukrep, biti prisoten, vendar ne na prevladujoč način?
Izogibamo se domačim nalogam za svojega otroka, ker mu poleg tega, da mu pokažemo, da ni sposoben, mu preprečujemo rast, učenje, merjenje z zunanjim svetom (šola, naloge, cilji, ki jih je treba doseči). Naloge, ki jo že izvajamo, ne popravljamo s tem, da bi jih kopirali v pošteno kopijo, pomenilo bi vključiti se v učni odnos med učencem in učiteljem, prenesti občutek splošne tesnobe, pa tudi ustvariti idejo, ki absolutno ne more biti napačna. Napaka je na drugi strani priložnost za soočenje z učiteljem in priložnost za učenje. Moramo postati, kot je Maria Montessori je dejal , starši " trenerji"Od naših otrok, ki jih pripravljajo, da bodo dobro odrasli in samozavestni, da bodo lahko igrali dobro igro, ne da bi jo igrali zanje. Torej, namesto da bi otrokom pomagali pri domačih nalogah, bi jim morali pomagati pri organizaciji , ustvariti primerno študijsko okolje, ki bi spodbudilo koncentracijo. S tega vidika Montessori je zelo koristno določiti majhna, a pomembna pravila : pri opravljanju domačih nalog je treba TV, tablične računalnike in prenosnike na splošno ne smeti, saj so vir motnje; lahko bi tudi uredili časovni razpored opravil z določitvijo neke vrste zagona, ustavljanja, ponovnega zagona in končne zaustavitve. Pokaževa zanimanjeza domače naloge, ko nam o tem pripovedujejo, si skupaj z njimi pogledamo zvezke in učiteljeve popravke. S svojo prisotnostjo bomo otrokom pomagali pri pridobivanju metode, samostojnosti in prave samozavesti . Ne pozabite, da je slednja pomembna in da lahko, če odrastete, postane velika podpora, ko postanete odrasli.
Temeljna pravila za podporo otroku pri opravljanju domačih nalog
Poleg zgornjih točk vam želimo posredovati še nekaj uporabnih pravil . Po našem mnenju so bistvenega pomena za podporo otrokom pri občutljivem prehodu v razvojno dobo, pri čemer se izognemo prekrivanju z naše strani. Izogibamo se ustvarjanju napetosti in kričanju, medtem ko naš otrok opravlja domače naloge. Poskusimo se identificirati: kako pomembno je ozračje v prostoru, da se lahko skoncentriramo, pridno in dobro delamo? Zelo.
Zaradi tega se izogibamo obtežitvi bremena, ki je značilno za naloge, z nezadovoljstvom. Namesto tega jih spodbudimo, jim povejmo, kdaj so kaj naredili pravilno, in jim svetujmo, kje se lahko izboljšajo.Ne primerjamo z najboljšimi spremljevalci, sploh ni lepo, razen če se obrekujemo z vidika otroka. Naj vas mobilna obvestila ne motijo , moramo biti zgled in učiti svoje otroke, kako se osredotočiti. Najbolj pa se moramo naučiti spoštovanja do stvari, ki jih želimo narediti dobro, domačih nalog danes, jutri delo. V našem trenerstvu je postopnost glede izvajanja nalog. V prvem razredu bomo z otroki od komolca do komolca, predvsem zato, ker še vedno ne vedo, kako prebrati navodila in razumeti, kaj domače naloge morajo narediti in kako. V sekundilahko sedimo za mizo, a nas za trenutek odvrne, morda kaj napišemo v svoj dnevnik ali preberemo knjigo. V tretjem razredu bomo lahko vstali s stola, da bi kuhali, vsakič gravitirali okoli otrok. V četrtem se lahko preselimo v drugo sobo in se občasno vrnemo, da preverimo. V petem razredu jih lahko pustimo, da se učijo sami in se omejijo na preverjanje , ali so opravili dodeljene naloge, ne da bi jih začeli preverjati ali popravljati.
Kaj pa, če otroci sami prosijo za pomoč?
Lahko, da nas otroci zaradi težav z besedilom ali težavo potrebujejo nekaj dni več kot drugi. Ali da potrebujejo našo spodbudo in podporo ali da so ti tisti, ki prosijo za pomoč.
V tem primeru Alberto Pellai , razvojni psihoterapevt in raziskovalec na oddelku za biomedicinske znanosti Univerze v Milanu, predlaga, da prilagodimo naše vedenje. Razumeti moramo, kaj naši otroci potrebujejo, in če sploh kaj, temo razložiti, da bodo potem lahko to naredili sami. Če pa bi nas prosili, naj jim naredimo domačo nalogo, dolžni smo jih spodbuditi in povabiti, naj to storijo sami.
Kot zanimivo branje knjige Alberta Pellaija in Barbare Tamborini “Metoda srečne družine izpostavljamo kot zanimivo . Kako trenirati otroke za življenje ” , De Agostini 2021.